초등학교 과학에서의 ICT 활용 사례에 관하여
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작성일 22-12-20 19:50
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통신 테스트 및 회의에서 수업에 이르기까지 모든 것이 TV 회의 시스템으로 이루어졌다.초등학교과학에서의ICT활용사례에관하여
초등학교 과학에서의 ICT 활용 사례에 관하여
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1. 실로 작은 한마디가
필자가 홍콩의 Japan인 학교에 파견되어 3년이 되던 해, Cu-SeeMe & Netmeeting을 이용하여, 치바현(千葉縣)의 어느 초등학교와 다른 나라에 있는 Japan인 학교와 함께 TV 회의에 의한 협동 학습을 실천했었다. 홈페이지를 작성할 때에는 가능한 한 학생들이 직접 만들도록 하였다. 해외에 있다 보니 직접 상대 학교의 선생님과는 회의를 할 수 없었다. 다행히도 우리들이 교류를 처음 할 때 치바현 정보교육센터의 협력을 얻었었기 때문에, 본교가 중심이 되어 이곳의 서버에 홈페이지를 개설하여 각 학교에서의 학습에 활용하기로 하였다.
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다.
그리고 이 모습을 본 어느 고등학교의 선생님으로부터, ‘의문을 가지고 생각하…(생략(省略))
초등학교 과학에서의 ICT 활용 사례에 관하여 쓴 자료입니다. 그렇게 하여 참가 학교를 모집한 결과, 치바현의 어느 초등학교, 퍼드(Perth) Japan인 학교, 카이로 Japan인 학교, 싱가포르 Japan인 학교, 부에노스아이레스 Japan인 학교, 홍콩 Japan인 학교가 참가하게 되어, 각 지역에서 디지털 카메라로 달을 촬영하기로 하였다.
달 모양의 변화를 디지털 화상으로 기록해 나가면서 학습을 진행하고, 그것을 정리(arrangement)하여 나카하라 초등학교와 퍼드 Japan인 학교가 협동 학습을 실시했다.
어느날, 통신 test(실험) 중에 5학년을 맡고 있는 교사로부터 달 이야기가 나왔다.
2. 달 관측 프로젝트를 처음 하자
각 참가 학교가 촬영한 달 화상을 각자 서로 보내는 것은 의미가 없고, 모든 화상을 통합할 필요가 있었다. 초등학교과학에서의ICT활용사례에관하여 , 초등학교 과학에서의 ICT 활용 사례에 관하여공학기술레포트 ,
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그 후 치바현의 어느 초등학교로부터 ‘어린이들도 같은 의문을 품고 있다 인터넷(Internet)을 통하여 세계 규모로 관측해 보지 않겠느냐’는 메일이 왔다. 달에 관하여 요약한 내용을 說明(설명) 한 후, 질문과 opinion 교환이 이루어졌다. 그리고 ‘Japan에서 초생달일 때 남반구에서 그 달을 보면 어떤 모양이지?’ ‘반대로 보이나?’는 등 달이 화제에 올랐다.
