복지사회구현과 平生敎育(평생교육)
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작성일 23-01-02 00:49
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왜냐하면 평생교육은 학교교육과 학교 외 교육으로 양분되는 2개의 종定義(정의) 을 포함하는 상위定義(정의) 으로 볼 수 있기 때문이다 평생교육이란 형식적 유형의 교육과 비형식 유형의 교육 두 가지를 모두 포함하고 동시에 계획적인 학습(Planned Learning)과 우발적인 학습(Incidental Learning) 쌍방을 모두 포함한 定義(정의) 이자 人生(life)의 모든 단계에서 행해지는 여러 형태의 학습의 수평적 , 심층적 측면을 통합한 定義(정의) 이며 모든 종류 모든 영역 모든 형태의 교육 등의 통합적 조정원리이자 또 이러한 교육활동을 실제적 차원에서 연역한 정체적인 체계이다. 둘째, 사회文化(culture) 구조의 변화에 능동적으로 대처하게 한다.
첫째, 현대사회에서의 사회교육은 모든 사람에게 급변하는 과학기술을 생활화 하고 이를 통하여 사회전반의 민주적 발전을 촉진하는 역할을 수행하게 한다.
복지사회구현과 平生敎育(평생교육)
사회복지와 평생교육과의 관계를 이론적으로 분석해 보고 평생교육의 중요한 대상인 청소년교육, 근로자교육, 여성교육 및 노인교육의 실태를 대구·경북지역에서 조사 및 분석하여 그 경향을 제시하는데 있다.
어느 사회든 사회체계의 변화를 수반하게 되는데 여기에는 인간생활의 가치관 또는 행위 등도 포함되고 있따 사회체계는 일반적으로 개인, 집단, 조직 및 지history(역사) 회로 구성되어 전체사회로 연계되는데 이러한 각 변인간의 관계가 형성되는 과정에는 文化(culture) 적 요인이 크게 작용하고 있따 따라서 사회체계를 구성하고 있는 변인의 변화과정을 說明(설명) 하게 되면 전체사회 및 文化(culture) 의 변화를 예측해 볼 수 있게 한다.
Ⅲ. 계층별 평생교육중요성
1. adolescent(청소년) 및 근로adolescent(청소년)교육의 중요성
1) adolescent(청소년)교육의 피료썽
adolescent(청소년)기는 아동기의 끝과 성인기의 스타트으로 연결하는 전환기로서 人生(life)의 어느 단계보다도 신체적, 정서적, 심리적으로 큰 폭의 변화를 경험하게 되는 시기이며, …(투비컨티뉴드 )
사회복지와 平生敎育(평생교육)과의 관계를 theory(이론)적으로 分析(분석)해 보고 平生敎育(평생교육)의 중요한 대상인 靑少年교육, 근로자교육, 여성교육 및 노인교육의 실태를 대구·경북지역에서 조사 및 分析(분석)하여 그 경향을 제시하는데 있다.
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레포트/인문사회
순서
설명
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 理論적 배경
1. 사회복지관련 삶의 질의 선행연구와 기본定義(정의)
2. 사회복지와 평생교육과의 연계
3. 평생교육영역별 삶의 질
Ⅲ. 계층별 평생교육중요성
1. adolescent(청소년) 및 근로adolescent(청소년)교육의 중요성
2. 여성 및 노인교육의 중요성
Ⅳ. 조사내용의 分析
1. 조사의 배경
2. 사회교육기관의 일반적 characteristic(특성)
3. 조사기관 및 전체응답자의 characteristic(특성)
4. adolescent(청소년) 기관 및 응답자의 characteristic(특성)
5. 근로자응답자의 characteristic(특성)
6. 여성응답기관의 characteristic(특성)과 反應
7. 노인사회교육 기관과 응답자의 characteristic(특성)
Ⅴ. conclusion
1. 사회교육기관의 characteristic(특성)
2. 응답자의 일반적 characteristic(특성)
3. 응답자의 영역별 characteristic(특성)비교
히 사회교육은 평생교육定義(정의) 과 연계시켜 봄으로써 사회교육의 목적을 좀더 쉽게 이해할 수 있을 것이다. , 복지사회구현과 평생교육인문사회레포트 ,
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다. 따라서 사회교육의 기본적인 목적은 그 내용(노인교육, 주부교육, adolescent(청소년)교육, 유아교육, 성인교육등)에서 보는 바와 마찬가지로 평생교육의 이념적 기초를 바탕으로 하고 있다고 볼 수 있따 그러한 차원에서 유네스코 교육발전위가 제시한 사회교육의 중요한 속성은 다음과 같다.
